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MODELO DE RESEÑA LITERARIA

Nos interesa mucho saber qué lees y conocer la información de estos libros más a fondo. Además de los libros trimestrales, hemos hecho una propuesta de libros voluntarios (en 4º de la ESO) y te damos libertad para que elijas tus propias lecturas (en 1º de la ESO), pero debes entregar una RESEÑA LITERARIA de los mismos para que lo tengamos en cuenta en la materia de lengua castellana y literatura. 

¿Cómo se hace una reseña literaria? Aquí compartimos una guía que te puede ser útil:




Y te recordamos las LECTURAS VOLUNTARIAS de 4º de ESO para el primer trimestre:




ORACIONES IMPERSONALES

 




Después de ver esta infografía que resume muy bien los tipos de oraciones impersonales que hay, vamos a practicar con distintos ejemplos. En una hoja, debéis escribir los números de las oraciones que  SÍ  son impersonales, y explicaréis oralmente por qué lo son.


Presentación diapositiva Marca creativa Doodle Blanco y marrón de isabelin77

ENLACES PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA

Debemos trabajar diariamente en nuestro diccionario personalizado, usando para ello el Método Gabarró. Debéis entrar en:

- http://www.edudigital.es/es/

Después de "trabajar con las palabras" debéis añadir 5 palabras, señalando las letras más complicadas y escribiendo una definición para cada una. Después, vamos a entrar en los diptongos para poner tildes en las palabras más complejas.

Una vez hayáis trabajado esto, vais a hacer este test para trabajar las palabras homófonas. 

Continuamos con las tildes, a través de esta página. 

Cuando terminéis, debéis realizar esta ficha interactiva sobre el uso de los "porqué". Una vez hecha, envíamela a: ifernandezcasana@gmail.com








MÉTRICA Y FIGURAS LITERARIAS

Después de leer la teoría de nuestro libro de texto, vamos a repasar las normas para medir los versos a través de este magnífico vídeo, elaborado por @Lasdelengua

 

Ahora vamos a recordar algunas de las figuras literarias más importantes a través de esta infografía:




 Y ahora... vamos a comprobar si somos capaces de reconocer las distintas figuras literarias: 


Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña

ANÁLISIS DE UN SUPERMERCADO

Vamos a leer un artículo sobre las 20 "trampas" que utilizan los supermercados para lograr que compremos más productos...






Aquí os dejamos el enlace a la noticia.

Una vez lo hayamos leído, debemos hacer nuestro propio análisis. Para ello, visitaremos un supermercado y completaremos la información de este cuadro. Puedes descargarte el pdf en este enlace, recuerda guardarlo al acabar, o bien imprimirlo, y enviármelo después. Si en tu ordenador no te deja guardarlo, haz una captura de pantalla.




Análisis de Un Supermercado by Isabel Tagarnina on Scribd

EL ARTE MUDÉJAR Y EL ARTE GRANADINO O NAZARÍ

Vamos a conocer mejor el arte mudéjar. Para ello, debéis ir a la página 202 del libro de texto y, después de leer el contenido sobre el arte mudéjar, vais a completar este esquema:



Mapa Mental creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña


Una vez visto el arte mudéjar, nos vamos al arte nazarí, y en concreto, a su obra más significativa, que es la ALHAMBRA DE GRANADA. Para ello, vas a entrar en la página oficial, donde te hacen un tour en 3D del monumento. 

A través de la página, debes contestar a las siguientes preguntas:

- ¿QUÉ SIGNIFICA LA ALHAMBRA EN ÁRABE?

- EL CONJUNTO MONUMENTAL CUENTA CON UN PALACIO INDEPENDIENTE FRENTE A LA ALHAMBRA, RODEADO DE HUERTAS Y JARDINES... ¿CÓMO SE LLAMA? 

- ¿EN QUÉ SIGLO COMENZÓ A CONSTRUIRSE?

- ¿EN QUÉ AÑO SE CONVIRTIÓ EN UNA CORTE CRISTIANA?

- ENTRA EN LA SECCIÓN "PARTES DE LA ALHAMBRA": ¿EN QUÉ CUATRO PARTES FUNDAMENTALMENTE SE DIVIDE?

- PARA SU CONSTRUCCIÓN ¿QUÉ TIPO DE MATERIALES EMPLEARON? 

- ¿EN QUÉ AÑO FUE DENOMINADA PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD?

LA MODALIDAD ORACIONAL

Vamos a repasar los tipos de modalidad oracional que hay, dependiendo de la actitud del hablante. 

Existen seis tipos de modalidades oracionales según la intencionalidad del emisor, que son:





Vamos a verlo en profundidad a través de esta presentación:
https://prezi.com/p/efhjvbs71osw/?present=1

Una vez repasada la teoría, vayamos a la práctica, a través de estas fichas:


Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña

LA HISTORIA DE LAS CIUDADES EUROPEAS

Vamos a hacer un esquema con las ideas más importantes sobre la evolución de las ciudades europeas.
Podéis guiaros por vuestro libro de texto, (páginas 168 y 169), donde encontraréis la información que le falta a este esquema. Debéis rellenar todos los huecos del esquema, lo que os servirá para aprender a elaborar esquemas y afianzar conceptos. Comparto el comienzo del esquema en esta imagen, y más abajo el esquema completo, que debéis copiar en vuestro cuaderno, y debajo la presentación para que lo veáis mejor.
Si alguien se anima a hacerlo online, ¡¡adelante!! Es muy fácil de usar este programa, y tiene una versión gratuita. 






Mapa Mental creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña

Este es el esquema completo, para que veáis cómo debería quedaros...



La oración simple y el sujeto.

Aquí os dejo dos vídeos con la explicación de: CÓMO RECONOCER UN SUJETO y los TIPOS DE SUJETOS QUE HAY:





   

VERBOS IRREGULARES Y DEFECTIVOS

En clase hemos estado viendo los verbos, las conjugaciones que hay, y las diferencias entre los verbos regulares e irregulares. La teoría suena fácil, sí, pero a menudo cometemos errores a la hora de conjugar los verbos...

Vamos a ver algunos de los errores más comunes, y examinarnos a nosotros/as mismos/as, para ver cuántas patadas le damos a nuestra gramática ...

DETERMINANTES Y PRONOMBRES.

Para  practicar la diferencia entre determinante y pronombre, vamos a entrar en los siguientes enlaces:

- DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS
- CLASIFICAR LOS DETERMINANTES
- DETERMINANTES Y PRONOMBRES
- Completamos textos con DETERMINANTES y PRONOMBRES
- Elegimos la forma correcta de los DETERMINANTES.
- Colocamos los DETERMINANTES que corresponden en cada hueco.




Una vez que acabes, llama a la profe, que seguro que te recomienda alguna tarea más. 



SONETO AL BALONCESTO Y AL FÚTBOL, por Juan Manuel Marín y Francisco García

A continuación, os dejamos un soneto (es decir, un poema escrito con versos endecasílabos, dividido en dos cuartetos y dos tercetos), que han escrito dos alumnos de 2º A. Algunos de los versos están cogidos del poema "Elegía al guardameta" de Miguel Hernández.
¡Buen trabajo, chicos!


Desde el principio, te gusta si miras 11A
y todo el mundo se va a ver el juego 11B
si te pones bajo canasta y tiras  11A
puede que falles, pero marques luego. 11B

Y otras veces tiras al aro, y tiras 11A
con la pelota y el aro redondeo. 11B
Tan redondas como yo, ya los veo, 11B
eso se llama basket, tú lo miras. 11A

Tu grillo, por tus labios promotores 11C
árbitro, domador de jugadores 11C 
¿no silbará la muerte por ventura? 11D

Goles para enredar, en sí derrotas 11E
que zumba por la punta de las botas 11E
por siempre quedó fuera la aventura. 11D



REPASO PARA EL EXAMEN DEL TEMA 1

Vamos a repasar algunos de los contenidos que hemos visto en la unidad 1.

LA COMUNICACIÓN:

1) ¿Cuáles son los elementos en el sistema comunicativo?
2) Señala los distintos elementos en estas situaciones:

- María envía un email a sus padres contándoles cómo está siendo su viaje por Teruel
- Suena el timbre del instituto y el alumnado sale del aula
- La profesora de matemáticas explica a la clase de 2º A las ecuaciones de segundo grado.
- Un cliente levanta los dedos para llamar al camarero en un restaurante.



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FUNCIONES DEL LENGUAJE:

3) Relaciona las funciones del lenguaje con su finalidad correspondiente.


1
Contativa o Apelativa

Transmitir información.
2
Emotiva o Expresiva

Hablar del código.
3
Referencial o Representativa

Facilitar el contacto entre emisor y receptor.
4
Fática o de contacto

Actuar sobre el receptor.
5
Poética

Expresar sentimientos.
6
Metalingüística

Hacer bello el mensaje.


4) ¿Qué tipo de sintagmas hay?

5) Señala el núcleo de los siguientes sintagmas:

A) Después de clase
B) Recogimos los cuadernos
C) Las ovejas lanudas
D) Increíblemente alto
E) Muy cerca de aquí

RIMA ASONANTE Y CONSONANTE

Como hemos visto en clase recientemente, hay dos tipos de rima en poesía: RIMA ASONANTE Y CONSONANTE. Dos palabras riman en asonante, cuando en las dos últimas sílabas coinciden sus vocales.
Ejemplo de rimas asonantes: jirafa, mañana, entrada, guitarra...

A veces la riima asonante es difícil de detectar. La rima consonante, por el contrario, es mucho más sonora y reconocible. Riman en consonante dos palabras si en las dos últimas sílabas, coinciden vocales y consonantes. Ejemplos de rima consonante: almohada, alborada, nada, elogiada, impresionada...

Ejemplos de rima consonante de Ismael Grao (2º A):


¿Qué sería de mí si yo fuera millonario?
En serio, sacaría toda la pobreza de mi barrio
Sabes que esto es radical,
tengo un palacio: el Taj Mahal 
y mis colegas, aunque se cambien las zapatillas
van a seguir siendo los más bobos de la pandilla.
Yo soy un chino
revienta cochinos
y sé que la violencia armada
no conduce a nada.
Y cuando se escucha el vacío
Abraham dice "pío"




COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Hemos estado estudiando los elementos en el sistema comunicativo (emisor, receptor, mensaje, código, canal y situación).
Teniendo en cuenta todo lo aprendido hasta ahora, explica qué es lo que pasa en este cómic del dibujante argentino QUINO.
El receptor o la receptora de cada una de las viñetas se convierte en ¿el qué de la siguiente?





Ahora explica las siguientes viñetas. Observa que el texto (en un código inventado) no cambia... pero sí el o la emisor/a.
¿Por qué, entonces, el receptor del mensaje se sorprende en la última viñeta? ¿Ha cambiado la situación?








TRABALENGUAS

El pasado viernes, mientras leíamos el comienzo del cuento "Robbie" de Isaac Asimov, salió la palabra (o mejor dicho, el palabro: paralelepípedo). A raíz de ello, decidimos crear un trabalenguas, cada uno de nosotros en su casa, en el que introdujéramos esta palabra, junto con otras que contienen la letra p, para recitarlo la semana que viene en el aula.

A continuación comparto algunos de los trabalenguas del alumnado de 2º de ESO A, que han hecho usando las palabras "paralelepípedo, parapléjico, paralítico, patata, Paraolímpico y Lulú" (palabras que ellos y ellas escogieron):

"Los paralíticos jugaron con la patata
los juegos Paraolímpicos y compitieron
en paralelo. ¿Por qué jugaron los paralíticos
con la patata en paralelo los Juegos Paraolímpicos?

------
El parapléjico paraolímpico con papada
ha dejado de papear patatas
¿Tendrá papada el parapléjico paraolímpico
paralelepípedo?

------

A Lulú la dejaron parapléjica, pero ahora es
una paralítica paraolímpica que come patatas

-----
En el paralelo estaba el paralítico
con los parapléjicos en los Juegos Paraolímpicos"

------
Quería compartir otros trabalenguas clásicos que me han gustado, y que vamos a leer en el aula:

Parra tenía un perro.
Guerra tenía una parra.
El perro de Parra subió a la parra de Guerra.
Guerra pegó con la porra al perro de Parra.
Y Parra le dijo a Guerra:
“¿Por qué ha pegado Guerra con la porra al perro de Parra?”
Y Guerra le contestó:
“Si el perro de Parra no hubiera subido a la parra de Guerra,
Guerra no hubiese pegado con la porra al perro de Parra.”

___________________________________

Había una caracatrepa
con tres caracatrepitos.
Cuando la caracatrepa trepa,
trepan los tres caracatrepitos.

____________________________ 


El perro de San Roque no tiene rabo
porque Ramón Ramírez se lo ha robado.
Y al perro de Ramón Ramírez ¿quién el rabo le ha robado?


LOS SINTAGMAS. SUJETO Y PREDICADO


Vamos a visualizar esta presentación y realizaremos unas actividades para comprobar cuánto sabemos sobre el SINTAGMA NOMINAL.

A continuación vamos a RECONOCER EL SUJETO en distintas oraciones.

A continuación, proponemos una presentación para ver en clase una vez explicados los tipos de sujeto y los sintagmas. Los alumnos deberán realizar estas actividades en sus cuadernos. Como la solución aparece en la propia presentación,podrán corregirlo ellos/as mismos/as -proponemos que se intercambien las tareas por parejas-, y dirá al profesor el número de errores y aciertos cometidos.

EL CÓMIC en TALLER DE LENGUA

Para conocer más información sobre el mundo del cómic, vamos a ver esta presentación:





Para que nos queden muy claritas las cosas, recordaremos los distintos tipos de plano que hay. Observa estas viñetas:

















ACTIVIDADES:
1. Reconoce los tipos de planos en las viñetas de la ficha que te vamos a dar en clase.
2. Ahora vamos a practicar creando un cómic online, a través de este enlace: historietas
3. En esta página llamada "El tinglado" la profesora Lourdes Domenech ha dejado vídeos muy didácticos. Aquí lo dejo para que le echemos una ojeada.

4. Vamos a leer un cómic que se titula 13, Rue del Percebe:

13,Rue del Percebe n.20 Comics Españoles en Youkioske.com: Comics en España