ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS: RAÍZ Y MORFEMAS

Vamos a ver la teoría sobre las partes en las que podemos descomponer las palabras a través de este esquema. Debéis copiarlo en vuestro portafolio, en la sección "Apuntes de Lengua".

Mapa Mental creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña




LA COMUNICACIÓN, LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE Y LA CORTESÍA VERBAL

Después de esta presentación, en la que nos hablan de los elementos del sistema comunicativo, el lenguaje verbal y no verbal y de las funciones del lenguaje, vamos a practicar sobre ellas a través de estas fichas interactivas:

Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña

ANÁLISIS DE UN SUPERMERCADO

Vamos a leer un artículo sobre las 20 "trampas" que utilizan los supermercados para lograr que compremos más productos...






Aquí os dejamos el enlace a la noticia.

Una vez lo hayamos leído, debemos hacer nuestro propio análisis. Para ello, visitaremos un supermercado y completaremos la información de este cuadro. Puedes descargarte el pdf en este enlace, recuerda guardarlo al acabar, o bien imprimirlo, y enviármelo después. Si en tu ordenador no te deja guardarlo, haz una captura de pantalla.




Análisis de Un Supermercado by Isabel Tagarnina on Scribd

PREGUNTAS SOBRE LA ORACIÓN SUBORDINADA SUSTANTIVA.

Comparto con vosotros unos vídeos explicativos sobre cómo se analiza una oración compuesta, paso a paso.






Y una vez repasada la teoría, vamos con la práctica con este PAC-MAN... ¿Os atrevéis?


EL ARTE MUDÉJAR Y EL ARTE GRANADINO O NAZARÍ

Vamos a conocer mejor el arte mudéjar. Para ello, debéis ir a la página 202 del libro de texto y, después de leer el contenido sobre el arte mudéjar, vais a completar este esquema:



Mapa Mental creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña


Una vez visto el arte mudéjar, nos vamos al arte nazarí, y en concreto, a su obra más significativa, que es la ALHAMBRA DE GRANADA. Para ello, vas a entrar en la página oficial, donde te hacen un tour en 3D del monumento. 

A través de la página, debes contestar a las siguientes preguntas:

- ¿QUÉ SIGNIFICA LA ALHAMBRA EN ÁRABE?

- EL CONJUNTO MONUMENTAL CUENTA CON UN PALACIO INDEPENDIENTE FRENTE A LA ALHAMBRA, RODEADO DE HUERTAS Y JARDINES... ¿CÓMO SE LLAMA? 

- ¿EN QUÉ SIGLO COMENZÓ A CONSTRUIRSE?

- ¿EN QUÉ AÑO SE CONVIRTIÓ EN UNA CORTE CRISTIANA?

- ENTRA EN LA SECCIÓN "PARTES DE LA ALHAMBRA": ¿EN QUÉ CUATRO PARTES FUNDAMENTALMENTE SE DIVIDE?

- PARA SU CONSTRUCCIÓN ¿QUÉ TIPO DE MATERIALES EMPLEARON? 

- ¿EN QUÉ AÑO FUE DENOMINADA PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD?

LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO


Ya hemos estudiado todos los complementos del verbo. En esta imagen veréis un resumen de los tipos que hay. Está tomado del perfil de malamaestra.

Vamos a practicar con distintas actividades online, vamos aumentando el grado de dificultad en cada actividad:

- Ejercicio interactivo para distinguir el sujeto y las oraciones impersonales: https://es.liveworksheets.com/kz250628io

- Complemento directo vs complemento agente

- Juego interactivo para diferenciar el CD y el CI.

- Ejercicios sobre el CI.

- Ejercicios del Atributo.

- Actividades del C.Predicativo (te derivamos a un enlace de este blog)

- Ejercicios con Complemento de Régimen. Más actividades del C.Régimen  

- Ejercicios con todos los complementos del verbo.

  

FEDERICO GARCÍA LORCA



Para encontrar la información de Lorca que te pedimos, puedes guiarte de esta infografía:


Os presentamos a continuación un fragmento de uno de los capítulos de "El ministerio del tiempo", emitido el 19 de mayo, en el que Julián se reencuentra con Federico García Lorca, el agente del MDT se atreve a decirle lo que pasará con él en agosto de 1936, y los transporta a 1979, a las cuevas del Sacramonte de Granada, para escuchar a Camarón cantando sus versos. 

Entonces... "he ganado yo, ellos no" dice Federico al final de la escena. 

Nos hubiera gustado que ese triunfo se viera en hechos, y que su cadáver no siga estando en una cuneta, junto al de muchos/as otros/as. Aun así, nos gusta este mensaje de optimismo que nos da la serie televisiva.

El Complemento Predicativo

Vamos a ver esta presentación, para conocer las características principales del Complemento Predicativo (C.Pvo). Una vez leído, vamos a realizar una serie de actividades para asegurarnos de que lo hemos entendido:



NEXOS DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Después de ver el esquema en el que explicábamos la oración subordinadas sustantiva, y los tipos de nexos que posee (¡ojo! recuerda que también hay oraciones subordinadas sustantivas sin nexo, si el verbo de la oración subordinada está en infinitivo),  vamos con un ejercicio práctico, de autocorrección:




LAS PERÍFRASIS VERBALES

En la siguiente presentación encontraréis la definición de perífrasis verbal, y una clasificación de los tipos de perífrasis atendiendo al modo y al aspecto. Vamos a verla con atención: 


 
Las perífrasis verbales from Isabel Fernández


Y para afianzar conocimientos, seguiremos escuchando la explicación de este vídeo, de "Un Profesor.com", vídeo en el que están insertadas algunas preguntas... para ayudarnos a reflexionar.

LA MODALIDAD ORACIONAL

Vamos a repasar los tipos de modalidad oracional que hay, dependiendo de la actitud del hablante. 

Existen seis tipos de modalidades oracionales según la intencionalidad del emisor, que son:





Vamos a verlo en profundidad a través de esta presentación:
https://prezi.com/p/efhjvbs71osw/?present=1

Una vez repasada la teoría, vayamos a la práctica, a través de estas fichas:


Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña

LA HISTORIA DE LAS CIUDADES EUROPEAS

Vamos a hacer un esquema con las ideas más importantes sobre la evolución de las ciudades europeas.
Podéis guiaros por vuestro libro de texto, (páginas 168 y 169), donde encontraréis la información que le falta a este esquema. Debéis rellenar todos los huecos del esquema, lo que os servirá para aprender a elaborar esquemas y afianzar conceptos. Comparto el comienzo del esquema en esta imagen, y más abajo el esquema completo, que debéis copiar en vuestro cuaderno, y debajo la presentación para que lo veáis mejor.
Si alguien se anima a hacerlo online, ¡¡adelante!! Es muy fácil de usar este programa, y tiene una versión gratuita. 






Mapa Mental creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña

Este es el esquema completo, para que veáis cómo debería quedaros...



La oración simple y el sujeto.

Aquí os dejo dos vídeos con la explicación de: CÓMO RECONOCER UN SUJETO y los TIPOS DE SUJETOS QUE HAY:





 

TIPOS DE ORACIONES SEGÚN SU ESTRUCTURA

Dependiendo de la estructura de la oración, hacemos este tipo de clasificación de las ORACIONES SIMPLES:

Atiende a mis explicaciones para entenderlo mejor. ¡¡Dentro vídeo!! :

 

EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98





Hemos visto ya algunas características del Modernismo y de la Generación del 98, y la polémica que había entre los propios autores sobre si existía un grupo que pudiera denominarse "Generación del 98" (término acuñado por Azorín) o no se podía usar esta terminología (como afirmaron Pío Baroja y Ramiro de Maeztu.)

Independientemente de las polémicas, para facilitar el estudio de las obras literarias de un conjunto de escritores que desarrollaron su actividad literaria en plena crisis finisecular, y que evidentemente tenían unas características en común, se utiliza este término: Generación del 98, y en ella se incluye a los escritores: Miguel de Unamuno, Antonio Machado, Ramiro de Maeztu, Valle-Inclán, José Martínez Ruiz "Azorín" o Carmen de Burgos, entre otros.

Había unas diferencias claras entre la literatura modernista y la literatura noventayochista (el término que se emplea para los escritores de la G98), pero también poseían rasgos comunes. Incluso hay varios autores que comparten trayectorias literarias en ambos estilos, como son Valle-Inclán y Antonio Machado:



Vamos a ver este documental de Ignacio Suárez-Zuloaga, modificado a través de Edpuzzle por la profesora Inmaculada Díaz, para profundizar en la época en la que surge esta Generación del 98, y nos habla de cada uno de los escritores. Además tiene algunas preguntas para que vayáis contestando a medida que realizamos el visionado, para ir asimilando mejor los contenidos: