LAS VARIEDADES DIACRÓNICAS

Comparto por aquí el vídeo de "La lengua con TIC entra" que habla de las variedades diacrónicas.

Como os expliqué en clase, debéis contestar las preguntas en vuestro cuaderno, y las corregiremos el lunes en clase:


NOS PRESENTAMOS

Escribe tu biografía en este muro de padlet. Debes explicar en dos párrafos quién eres y escribir algunos detalles que te gustaría que tus compañeros y compañeras de clase supieran sobre ti. He dejado mi propia presentación, que te puede servir de modelo... Si te apetece, sube una foto acompañando la explicación (puede ser una foto que hayas hecho tú, y sea original, o una foto de ti mismo... como quieras). Solo utilizaremos el padlet para ejercicios de clase, nada más.

Utiliza tu cuenta de educacyl. Debes registrarte en padlet, con esta cuenta, para escribir tu mensaje. Si tienes algún problema, escríbelo en el cuaderno, y mañana veremos cómo subirlo a esta página.


MÉTRICA Y FIGURAS LITERARIAS

Después de leer la teoría de nuestro libro de texto, vamos a repasar las normas para medir los versos a través de este magnífico vídeo, elaborado por @Lasdelengua

 


 Y ahora... vamos a comprobar si somos capaces de reconocer las distintas figuras literarias: 


Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña

TALLER DE LECTURA

Este trimestre, vamos a trabajar el género lírico en la clase. Cada vez que trabajamos un género literario, leemos libros de ese mismo género. Para esta ocasión, desde el Departamento de Lengua hemos propuesto el libro Cuentos en verso para niños perversos, que en realidad pertenece al género narrativo, ya que cuenta historias, pero está escrito en verso, y creemos que de esta manera nos acercamos a la poesía y a los tipos de versos y de estrofa. Hay que dejar claro que se cuentan historias, y por tanto, pertenece al género narrativo, pero que hace uso del pareado, es decir, que los versos riman de dos en dos.

El alumnado se lo está leyendo en papel, en el aula, pero también se puede encontrar en la web en formato pdf.

1ª SESIÓN: Lectura en voz alta, declamando y prestando especial atención a las pausas y a la entonación, los dos primeros cuentos ("La Cenicienta" y "Juan y la habichuela mágica"). Hablamos de lo que son los pareados, de los tipos de rima, e intentamos hablar en clase a través de pareados.

2ª SESIÓN: Lectura en voz alta de uno de los cuentos. Reservamos el de "Blancanieves" para leerlo de forma colaborativa, usando este libro digital, en el que aparece el cuento de "Blancanieves", pero incompleto. Ellos y ellas deberán completar los versos... siempre con una palabra que rime con la anterior. 

 
3ª SESIÓN: Acabamos de leer los últimos cuentos que nos quedan. Como tarea deberán grabarse ellos/as mismos leyendo uno de los cuentos. Si quieren, pueden añadirle  música o animación al cuento.  Dejamos aquí dos ejemplos:
 





Algunos comentarios sobre la lírica renacentista de Fray Luis de León, Santa Teresa de Jesús y San Juan de la Cruz

Vamos a completar la teoría vista en clase los días anteriores con algunas preguntas que nos ayudarán a entender mejor a Fray Luis de León, San Juan de la Cruz y Santa Teresa de Jesús, a través de unas preguntas:

PASIVA REFLEJA E IMPERSONAL

El diccionario panhispánico de dudas nos explica las diferencias entre "Se venden casas", "Se buscan actores" frente a "se buscan culpables". Pincha aquí para leer el artículo completo. Aquí dejamos la infografía con la información resumida: 


RECURSOS LITERARIOS A TRAVÉS DE ANUNCIOS PUBLICITARIOS.

Vamos a trabajar el análisis publicitario y algunosde los recursos literarios y figuras retóricas más importantes a partir de anuncios publicitarios. 

No olvides completar este contenido con la información de las páginas 402 y 403 del libro de texto. 

LA CELESTINA

 Vamos a realizar un esquema con las ideas más importantes de La Celestina, una de las obras más importantes de nuestra la literatura, a partir de esta presentación y de lo que vayamos leyendo en el libro de texto (páginas 119 a 122).


LA COHESIÓN

 

Mapa Mental creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña

Después de ver la teoría sobre la cohesión y los mecanismos para conseguir textos cohesionados, vamos a hacer una práctica en clase a través de una exposición oral. Vais a salir a la pizarra siete alumnos/as, cada uno deberá exponer una de las diapositivas sobre la adolescencia (un tema que conocemos, y del que podemos hablar con amplitud) durante al menos 45''. Entre una diapositiva y otra vamos a utilizar conectores textuales, y debemos tener en mente que mantendremos el REFERENTE (es decir, el tema a tratar, que es "la adolescencia") y que si el primer alumno habla en presente, y en tercera persona, debemos mantener el tiempo verbal. También debemos intentar utilizar pronombres, sinónimos  para tratar el tema (pubertad, juventud, nubilidad), o bien hacer referencia al adolescente, joven, muchacho/a, púber, chico/a... 


ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS: RAÍZ Y MORFEMAS

Vamos a ver la teoría sobre las partes en las que podemos descomponer las palabras a través de este esquema. Debéis copiarlo en vuestro cuaderno.

Mapa Mental creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña



 

Y para completar la información, veremos los tipos de palabras que hay según su composición, a través de este breve vídeo realizado por @Lasdelengua






LA COMUNICACIÓN, LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE Y LA CORTESÍA VERBAL

Después de esta presentación, en la que nos hablan de los elementos del sistema comunicativo, el lenguaje verbal y no verbal y de las funciones del lenguaje, vamos a practicar sobre ellas a través de estas fichas interactivas:

Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña

ANÁLISIS DE UN SUPERMERCADO

Vamos a leer un artículo sobre las 20 "trampas" que utilizan los supermercados para lograr que compremos más productos...






Aquí os dejamos el enlace a la noticia.

Una vez lo hayamos leído, debemos hacer nuestro propio análisis. Para ello, visitaremos un supermercado y completaremos la información de este cuadro. Puedes descargarte el pdf en este enlace, recuerda guardarlo al acabar, o bien imprimirlo, y enviármelo después. Si en tu ordenador no te deja guardarlo, haz una captura de pantalla.




Análisis de Un Supermercado by Isabel Tagarnina on Scribd

PREGUNTAS SOBRE LA ORACIÓN SUBORDINADA SUSTANTIVA.

Comparto con vosotros unos vídeos explicativos sobre cómo se analiza una oración compuesta, paso a paso.






Y una vez repasada la teoría, vamos con la práctica con este PAC-MAN... ¿Os atrevéis?


EL ARTE MUDÉJAR Y EL ARTE GRANADINO O NAZARÍ

Vamos a conocer mejor el arte mudéjar. Para ello, debéis ir a la página 202 del libro de texto y, después de leer el contenido sobre el arte mudéjar, vais a completar este esquema:



Mapa Mental creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña


Una vez visto el arte mudéjar, nos vamos al arte nazarí, y en concreto, a su obra más significativa, que es la ALHAMBRA DE GRANADA. Para ello, vas a entrar en la página oficial, donde te hacen un tour en 3D del monumento. 

A través de la página, debes contestar a las siguientes preguntas:

- ¿QUÉ SIGNIFICA LA ALHAMBRA EN ÁRABE?

- EL CONJUNTO MONUMENTAL CUENTA CON UN PALACIO INDEPENDIENTE FRENTE A LA ALHAMBRA, RODEADO DE HUERTAS Y JARDINES... ¿CÓMO SE LLAMA? 

- ¿EN QUÉ SIGLO COMENZÓ A CONSTRUIRSE?

- ¿EN QUÉ AÑO SE CONVIRTIÓ EN UNA CORTE CRISTIANA?

- ENTRA EN LA SECCIÓN "PARTES DE LA ALHAMBRA": ¿EN QUÉ CUATRO PARTES FUNDAMENTALMENTE SE DIVIDE?

- PARA SU CONSTRUCCIÓN ¿QUÉ TIPO DE MATERIALES EMPLEARON? 

- ¿EN QUÉ AÑO FUE DENOMINADA PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD?

LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO


Ya hemos estudiado todos los complementos del verbo. En esta imagen veréis un resumen de los tipos que hay. Está tomado del perfil de malamaestra.

Vamos a practicar con distintas actividades online, vamos aumentando el grado de dificultad en cada actividad:

- Ejercicio interactivo para distinguir el sujeto y las oraciones impersonales: https://es.liveworksheets.com/kz250628io

- Complemento directo vs complemento agente

- Juego interactivo para diferenciar el CD y el CI.

- Ejercicios sobre el CI.

- Ejercicios del Atributo.

- Actividades del C.Predicativo (te derivamos a un enlace de este blog)

- Ejercicios con Complemento de Régimen. Más actividades del C.Régimen  

- Ejercicios con todos los complementos del verbo.