HISTORIAS DE MIEDO...

Aprovechando la celebracion de los Tosantos y la noche de Halloween, nuestro alumnado de 1 de ESO nos ha deleitado con unas redacciones sangrientas y terroríficas. Aquí os dejamos dos de ellas, para que paséis mucho miedo.


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HISTORIA DE MIEDO, de Esperanza Vela.

Había una vez un grupo de estudiantes que estaban en clase. Uno de ellos, Paul, apareció muy emocionado. En sus manos sostenía cinco invitaciones, una para cada uno, Noelia le preguntó:
-¿Qué es eso?
Él le respondió con una agradable sonrisa.
-Son nuestras invitaciones para la fiesta de Halloween que organiza Emma.
-Pero si...¡Ella nos odia! - Dijo Paula con tono desconfiado.
-Seguro es una trampa para burlarse de nosotros - Terminó Luis.
-No, confiad en mi - Aseguró Paul.
-Está bien...-Respondió Lola, y todos se fueron a por sus disfraces para la fiesta aunque Paula era la única que no se había tragado que Emma de pronto los invitara. Después de varias horas ya se habían disfrazado todos y habían quedado para ir juntos. La fiesta era en un pequeño hostal alejado de la ciudad, a pocos metros del cementerio, cuando llamaron al timbre la puerta se abrió sola y Luis, el más confiado de todos resultó ser el más miedica.
-¿Por qué no nos vamos? Está claro que no hay nadie... - Dijo, muy asustado.
-Tranquilo. No pasará nada - Lo tranquilizó Noelia.
Al entrar notaron el ambiente muy vacío, en la mesilla de la entrada pudieron observar que se decía que el hostal estaba embrujado y habitado por fantasmas, en aquel momento solo podían pensar en irse de aquel hostal tan espeluznante pero en cuanto se dieron la vuelta la puerta se cerró de golpe y quedaron atrapados.
Entonces subieron las escaleras y hallaron una pequeña salida de emergencia, decidieron ir a llamar a la policía y contarles lo ocurrido pero la carretera estaba cortada y a lo lejos del bosque no había nada. Todos estaban muy asustados.
-Soy una tonta al venir aquí. ¡Te lo dije Paul! - Gritó Paula.
-Pues no hubieras venido, yo no obligué a nadie - Dijo Paul enfadado.
-Chicos ya está bien - dijo Lola -. Tenemos que encontrar la forma de salir de aquí y no lo conseguiremos peleándonos.
-¡Es cierto! - Dijeron Noelia y Luis a coro.
De repente vieron unas sombras acercándose poco a poco por el bosque. Al cabo de un rato aparecieron unas calabazas flotantes en la escena. Todos los niños gritaban menos Paul que parecía muy tranquilo.
-Pero...espera un momento - Dijo Paula, que acababa de ver unos alambres sujetando las calabazas - ¡Esto es una mentira!
Entonces salieron de la oscuridad luces, cámaras, focos y personas. En aquel instante Paul no pudo contenerse y soltó un par de risas, todos le miraban y él decidió contarles toda la verdad.
-Veréis, todo esto es una ¡película de Halloween! Todo lo de las invitaciones, el hostal embrujado ... es parte de la película.
-Pero ¡nos lo podrías haber dicho! -Gritó Noelia.
-Si, pero bueno, no fue tan terrorífico - Dijo Luis.
-Claro, por eso estabas tan asustados - Rieron Paula y Lola.
-Oye, ¿sabéis qué? Me habéis dado una fantástica idea para acabar la película - Sonrió Paul.
Al final todos celebraron una fiesta en honor a la película que habían preparado de Halloween.


MISTERIO SIN RESOLVER, de Paula Beardo.

Sigo pensando que esta casa es demasiado grande para mí, pero mis padres dicen lo contrario.
Sara y Lucas Fernández son dos empresarios adinerados de la ciudad y también la única familia que me queda. Por mi vigésimo cumpleaños me regalaron una mansión que era de su propiedad. Ahora tengo 23 y sigo en ella.Normalmente nunca estoy sola, pues mis amigos me hacen el gran favor de venir temprano e irse tarde, pero ellos también tienen una vida, y hoy no han podido venir. Estoy sola.
 
La casa tiene tres pisos, cada uno más grande que el anterior, y una bonita azotea. También dispone de un bello jardín con una piscina enorme. En definitiva, la casa está llena de lujos. Pero es demasiado grande para una sola persona.Tengo todas las luces encendidas. Y, aun así, la casa me resulta escalofriante. Subo a la azotea para contemplar las estrellas, pero la contaminación lumínica me lo impide. Ni una sola estrella adorna el cielo. Solo se ve un filito de la luna en cuarto menguante.La calle bajo mis pies está vacía. “¡Y cómo para no estarlo!” pienso. “¡Si son las doce de la noche!”.
Esto es escalofriante. No se escucha ni un alma. Ni en la calle, ni en mi casa.
 
De repente un fuerte portazo rompe todo silencio y hace que me vuelva a mirar a la puerta. Pero esta sigue abierta. Me acerco a las escaleras que llevan abajo y descubro que las luces están apagadas. Las farolas de la calle también. Hay un apagón.Bajo las escaleras con un muy mal presentimiento.El silencio vuelve a reinar en toda la ciudad. Cojo una linternita de la cómodo del salón y escucho pisadas por el pasillo. Cada vez son más sonoras y son lo único que rompe el silencio en la mansión.
 
Me vuelvo hacia la chimenea e intento encender un fuego apresuradamente. Unas manos me tapan la boca. Hago un intento de grito.Todo se vuelve negro.

REPASO PARA EL EXAMEN DEL TEMA 1

Vamos a repasar algunos de los contenidos que hemos visto en la unidad 1.

LA COMUNICACIÓN:

1) ¿Cuáles son los elementos en el sistema comunicativo?
2) Señala los distintos elementos en estas situaciones:

- María envía un email a sus padres contándoles cómo está siendo su viaje por Teruel
- Suena el timbre del instituto y el alumnado sale del aula
- La profesora de matemática explica a la clase de 2º A las ecuaciones de segundo grado.
- Un cliente levanta los dedos para llamar al camarero en un restaurante.



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FUNCIONES DEL LENGUAJE:

3) Relaciona las funciones del lenguaje con su finalidad correspondiente.


1
Contativa o Apelativa

Transmitir información.
2
Emotiva o Expresiva

Hablar del código.
3
Referencial o Representativa

Facilitar el contacto entre emisor y receptor.
4
Fática o de contacto

Actuar sobre el receptor.
5
Poética

Expresar sentimientos.
6
Metalingüística

Hacer bello el mensaje.


4) ¿Qué tipo de sintagmas hay?

5) Señala el núcleo de los siguientes sintagmas:

A) Después de clase
B) Recogimos los cuadernos
C) Las ovejas lanudas
D) Increíblemente alto
E) Muy cerca de aquí

RIMA ASONANTE Y CONSONANTE

Como hemos visto en clase recientemente, hay dos tipos de rima en poesía: RIMA ASONANTE Y CONSONANTE. Dos palabras riman en asonante, cuando en las dos últimas sílabas coinciden sus vocales.
Ejemplo de rimas asonantes: jirafa, mañana, entrada, guitarra...

A veces la riima asonante es difícil de detectar. La rima consonante, por el contrario, es mucho más sonora y reconocible. Riman en consonante dos palabras si en las dos últimas sílabas, coinciden vocales y consonantes. Ejemplos de rima consonante: almohada, alborada, nada, elogiada, impresionada...

Ejemplos de rima consonante de Ismael Grao (2º A):


¿Qué sería de mí si yo fuera millonario?
En serio, sacaría toda la pobreza de mi barrio
Sabes que esto es radical,
tengo un palacio: el Taj Mahal 
y mis colegas, aunque se cambien las zapatillas
van a seguir siendo los más bobos de la pandilla.
Yo soy un chino
revienta cochinos
y sé que la violencia armada
no conduce a nada.
Y cuando se escucha el vacío
Abraham dice "pío"




COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Hemos estado estudiando los elementos en el sistema comunicativo (emisor, receptor, mensaje, código, canal y situación).
Teniendo en cuenta todo lo aprendido hasta ahora, explica qué es lo que pasa en este cómic del dibujante argentino QUINO.
El receptor o la receptora de cada una de las viñetas se convierte en ¿el qué de la siguiente?





Ahora explica las siguientes viñetas. Observa que el texto (en un código inventado) no cambia... pero sí el o la emisor/a.
¿Por qué, entonces, el receptor del mensaje se sorprende en la última viñeta? ¿Ha cambiado la situación?








TRABALENGUAS

El pasado viernes, mientras leíamos el comienzo del cuento "Robbie" de Isaac Asimov, salió la palabra (o mejor dicho, el palabro: paralelepípedo). A raíz de ello, decidimos crear un trabalenguas, cada uno de nosotros en su casa, en el que introdujéramos esta palabra, junto con otras que contienen la letra p, para recitarlo la semana que viene en el aula.

A continuación comparto algunos de los trabalenguas del alumnado de 2º de ESO A, que han hecho usando las palabras "paralelepípedo, parapléjico, paralítico, patata, Paraolímpico y Lulú" (palabras que ellos y ellas escogieron):

"Los paralíticos jugaron con la patata
los juegos Paraolímpicos y compitieron
en paralelo. ¿Por qué jugaron los paralíticos
con la patata en paralelo los Juegos Paraolímpicos?

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El parapléjico paraolímpico con papada
ha dejado de papear patatas
¿Tendrá papada el parapléjico paraolímpico
paralelepípedo?

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A Lulú la dejaron parapléjica, pero ahora es
una paralítica paraolímpica que come patatas

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En el paralelo estaba el paralítico
con los parapléjicos en los Juegos Paraolímpicos"

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Quería compartir otros trabalenguas clásicos que me han gustado, y que vamos a leer en el aula:

Parra tenía un perro.
Guerra tenía una parra.
El perro de Parra subió a la parra de Guerra.
Guerra pegó con la porra al perro de Parra.
Y Parra le dijo a Guerra:
“¿Por qué ha pegado Guerra con la porra al perro de Parra?”
Y Guerra le contestó:
“Si el perro de Parra no hubiera subido a la parra de Guerra,
Guerra no hubiese pegado con la porra al perro de Parra.”

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Había una caracatrepa
con tres caracatrepitos.
Cuando la caracatrepa trepa,
trepan los tres caracatrepitos.

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El perro de San Roque no tiene rabo
porque Ramón Ramírez se lo ha robado.
Y al perro de Ramón Ramírez ¿quién el rabo le ha robado?