Vamos a realizar un esquema con las ideas más importantes de La Celestina, una de las obras más importantes de nuestra la literatura, a partir de esta presentación y de lo que vayamos leyendo en el libro de texto.
LA CELESTINA
LA COHESIÓN
Mapa Mental creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña
Después de ver la teoría sobre la cohesión y los mecanismos para conseguir textos cohesionados, vamos a hacer una práctica en clase a través de una exposición oral. Vais a salir a la pizarra siete alumnos/as, cada uno deberá exponer una de las diapositivas sobre la adolescencia (un tema que conocemos, y del que podemos hablar con amplitud) durante al menos 45''. Entre una diapositiva y otra vamos a utilizar conectores textuales, y debemos tener en mente que mantendremos el REFERENTE (es decir, el tema a tratar, que es "la adolescencia") y que si el primer alumno habla en presente, y en tercera persona, debemos mantener el tiempo verbal. También debemos intentar utilizar pronombres, sinónimos para tratar el tema (pubertad, juventud, nubilidad), o bien hacer referencia al adolescente, joven, muchacho/a, púber, chico/a...
ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS: RAÍZ Y MORFEMAS
Vamos a ver la teoría sobre las partes en las que podemos descomponer las palabras a través de este esquema. Debéis copiarlo en vuestro cuaderno.
Mapa Mental creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña
Y para completar la información, veremos los tipos de palabras que hay según su composición, a través de este breve vídeo realizado por @Lasdelengua
LOS PLURALES
Vamos a practicar cómo se crean los plurales de distintos sustantivos. Con estas fichas, repasaremos la teoría leída y vista en clase.
LA COMUNICACIÓN, LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE Y LA CORTESÍA VERBAL
Después de esta presentación, en la que nos hablan de los elementos del sistema comunicativo, el lenguaje verbal y no verbal y de las funciones del lenguaje, vamos a practicar sobre ellas a través de estas fichas interactivas:
Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña
ANÁLISIS DE UN SUPERMERCADO
Vamos a leer un artículo sobre las 20 "trampas" que utilizan los supermercados para lograr que compremos más productos...
Aquí os dejamos el enlace a la noticia.
Una vez lo hayamos leído, debemos hacer nuestro propio análisis. Para ello, visitaremos un supermercado y completaremos la información de este cuadro. Puedes descargarte el pdf en este enlace, recuerda guardarlo al acabar, o bien imprimirlo, y enviármelo después. Si en tu ordenador no te deja guardarlo, haz una captura de pantalla.
Análisis de Un Supermercado by Isabel Tagarnina on Scribd
PREGUNTAS SOBRE LA ORACIÓN SUBORDINADA SUSTANTIVA.
Comparto con vosotros unos vídeos explicativos sobre cómo se analiza una oración compuesta, paso a paso.
Y una vez repasada la teoría, vamos con la práctica con este PAC-MAN... ¿Os atrevéis?
EL ARTE MUDÉJAR Y EL ARTE GRANADINO O NAZARÍ
Vamos a conocer mejor el arte mudéjar. Para ello, debéis ir a la página 202 del libro de texto y, después de leer el contenido sobre el arte mudéjar, vais a completar este esquema:
Mapa Mental creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña
Una vez visto el arte mudéjar, nos vamos al arte nazarí, y en concreto, a su obra más significativa, que es la ALHAMBRA DE GRANADA. Para ello, vas a entrar en la página oficial, donde te hacen un tour en 3D del monumento.
A través de la página, debes contestar a las siguientes preguntas:
- ¿QUÉ SIGNIFICA LA ALHAMBRA EN ÁRABE?
- EL CONJUNTO MONUMENTAL CUENTA CON UN PALACIO INDEPENDIENTE FRENTE A LA ALHAMBRA, RODEADO DE HUERTAS Y JARDINES... ¿CÓMO SE LLAMA?
- ¿EN QUÉ SIGLO COMENZÓ A CONSTRUIRSE?
- ¿EN QUÉ AÑO SE CONVIRTIÓ EN UNA CORTE CRISTIANA?
- ENTRA EN LA SECCIÓN "PARTES DE LA ALHAMBRA": ¿EN QUÉ CUATRO PARTES FUNDAMENTALMENTE SE DIVIDE?
- PARA SU CONSTRUCCIÓN ¿QUÉ TIPO DE MATERIALES EMPLEARON?
- ¿EN QUÉ AÑO FUE DENOMINADA PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD?
LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO
Ya hemos estudiado todos los complementos del verbo. En esta imagen veréis un resumen de los tipos que hay. Está tomado del perfil de malamaestra.
Vamos a practicar con distintas actividades online, vamos aumentando el grado de dificultad en cada actividad:
- Ejercicio interactivo para distinguir el sujeto y las oraciones impersonales: https://es.liveworksheets.com/kz250628io
- Complemento directo vs complemento agente.
- Juego interactivo para diferenciar el CD y el CI.
- Ejercicios sobre el CI.
- Ejercicios del Atributo.
- Actividades del C.Predicativo (te derivamos a un enlace de este blog)
- Ejercicios con Complemento de Régimen. Más actividades del C.Régimen
- Ejercicios con todos los complementos del verbo.
FEDERICO GARCÍA LORCA
Para encontrar la información de Lorca que te pedimos, puedes guiarte de esta infografía:
Os presentamos a continuación un fragmento de uno de los capítulos de "El ministerio del tiempo", emitido el 19 de mayo, en el que Julián se reencuentra con Federico García Lorca, el agente del MDT se atreve a decirle lo que pasará con él en agosto de 1936, y los transporta a 1979, a las cuevas del Sacramonte de Granada, para escuchar a Camarón cantando sus versos.
Entonces... "he ganado yo, ellos no" dice Federico al final de la escena.
Nos hubiera gustado que ese triunfo se viera en hechos, y que su cadáver no siga estando en una cuneta, junto al de muchos/as otros/as. Aun así, nos gusta este mensaje de optimismo que nos da la serie televisiva.
El Complemento Predicativo
Vamos a ver esta presentación, para conocer las características principales del Complemento Predicativo (C.Pvo). Una vez leído, vamos a realizar una serie de actividades para asegurarnos de que lo hemos entendido:
Pautas para reconocer el Complemento Predicativo, una ficha interactiva de IsaFerCas
liveworksheets.com
Pautas para reconocer el Complemento Predicativo, una ficha interactiva de IsaFerCas
liveworksheets.com
El complemento Predicativo, una ficha interactiva de IsaFerCas
liveworksheets.com
liveworksheets.com
NEXOS DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
Después de ver el esquema en el que explicábamos la oración subordinadas sustantiva, y los tipos de nexos que posee (¡ojo! recuerda que también hay oraciones subordinadas sustantivas sin nexo, si el verbo de la oración subordinada está en infinitivo), vamos con un ejercicio práctico, de autocorrección:
Nexos de las oraciones subordinadas sustantivas, una ficha interactiva de IsaFerCas
liveworksheets.com
liveworksheets.com
LAS PERÍFRASIS VERBALES
En la siguiente presentación encontraréis la definición de perífrasis verbal, y una clasificación de los tipos de perífrasis atendiendo al modo y al aspecto. Vamos a verla con atención:
Y para afianzar conocimientos, seguiremos escuchando la explicación de este vídeo, de "Un Profesor.com", vídeo en el que están insertadas algunas preguntas... para ayudarnos a reflexionar.
Las perífrasis verbales from Isabel Fernández
No debemos confundir perífrasis verbales con locuciones verbales. Para ello, podemos servirnos de este esquema:
No debemos confundir perífrasis verbales con locuciones verbales. Para ello, podemos servirnos de este esquema:
Y para afianzar conocimientos, seguiremos escuchando la explicación de este vídeo, de "Un Profesor.com", vídeo en el que están insertadas algunas preguntas... para ayudarnos a reflexionar.
LA MODALIDAD ORACIONAL
Vamos a repasar los tipos de modalidad oracional que hay, dependiendo de la actitud del hablante.
Existen seis tipos de modalidades oracionales según la intencionalidad del emisor, que son:
Vamos a verlo en profundidad a través de esta presentación:
https://prezi.com/p/efhjvbs71osw/?present=1
Una vez repasada la teoría, vayamos a la práctica, a través de estas fichas:
Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña
Existen seis tipos de modalidades oracionales según la intencionalidad del emisor, que son:
Vamos a verlo en profundidad a través de esta presentación:
https://prezi.com/p/efhjvbs71osw/?present=1
Una vez repasada la teoría, vayamos a la práctica, a través de estas fichas:
Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña
LA HISTORIA DE LAS CIUDADES EUROPEAS
Vamos a hacer un esquema con las ideas más importantes sobre la evolución de las ciudades europeas.
Podéis guiaros por vuestro libro de texto, (páginas 168 y 169), donde encontraréis la información que le falta a este esquema. Debéis rellenar todos los huecos del esquema, lo que os servirá para aprender a elaborar esquemas y afianzar conceptos. Comparto el comienzo del esquema en esta imagen, y más abajo el esquema completo, que debéis copiar en vuestro cuaderno, y debajo la presentación para que lo veáis mejor.
Si alguien se anima a hacerlo online, ¡¡adelante!! Es muy fácil de usar este programa, y tiene una versión gratuita.
Mapa Mental creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña
Este es el esquema completo, para que veáis cómo debería quedaros...
Podéis guiaros por vuestro libro de texto, (páginas 168 y 169), donde encontraréis la información que le falta a este esquema. Debéis rellenar todos los huecos del esquema, lo que os servirá para aprender a elaborar esquemas y afianzar conceptos. Comparto el comienzo del esquema en esta imagen, y más abajo el esquema completo, que debéis copiar en vuestro cuaderno, y debajo la presentación para que lo veáis mejor.
Si alguien se anima a hacerlo online, ¡¡adelante!! Es muy fácil de usar este programa, y tiene una versión gratuita.
Este es el esquema completo, para que veáis cómo debería quedaros...
La oración simple y el sujeto.
Aquí os dejo dos vídeos con la explicación de: CÓMO RECONOCER UN SUJETO y los TIPOS DE SUJETOS QUE HAY:
TIPOS DE ORACIONES SEGÚN SU ESTRUCTURA
Dependiendo de la estructura de la oración, hacemos este tipo de clasificación de las ORACIONES SIMPLES:
TIPOS DE SINTAGMAS
Vamos a ver una serie de esquemas para conocer los tipos de sintagmas que hay, y las partes en que se compone cada uno de ellos:
Conjunto de Diapositivas creado por Isabel Fernández Casaña con GoConqr
Conjunto de Diapositivas creado por Isabel Fernández Casaña con GoConqr
EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98
Hemos visto ya algunas características del Modernismo y de la Generación del 98, y la polémica que había entre los propios autores sobre si existía un grupo que pudiera denominarse "Generación del 98" (término acuñado por Azorín) o no se podía usar esta terminología (como afirmaron Pío Baroja y Ramiro de Maeztu.)
Independientemente de las polémicas, para facilitar el estudio de las obras literarias de un conjunto de escritores que desarrollaron su actividad literaria en plena crisis finisecular, y que evidentemente tenían unas características en común, se utiliza este término: Generación del 98, y en ella se incluye a los escritores: Miguel de Unamuno, Antonio Machado, Ramiro de Maeztu, Valle-Inclán, José Martínez Ruiz "Azorín" o Carmen de Burgos, entre otros.
Había unas diferencias claras entre la literatura modernista y la literatura noventayochista (el término que se emplea para los escritores de la G98), pero también poseían rasgos comunes. Incluso hay varios autores que comparten trayectorias literarias en ambos estilos, como son Valle-Inclán y Antonio Machado:
Vamos a ver este documental de Ignacio Suárez-Zuloaga, modificado a través de Edpuzzle por la profesora Inmaculada Díaz, para profundizar en la época en la que surge esta Generación del 98, y nos habla de cada uno de los escritores. Además tiene algunas preguntas para que vayáis contestando a medida que realizamos el visionado, para ir asimilando mejor los contenidos:
LITERATURA REALISTA Y NATURALISTA
Hemos estado viendo características del Realismo y del Naturalismo a través de los apuntes del libro, y los que os he pasado por el classroom. No obstante, os dejo aquí una presentación -realizada por el profesorado de un instituto de Sevilla- en la que sintetizan a la perfección lo que hemos comentado en la clase, por si queréis completar o recordar:
Ahora vamos a conocer a los autores más importantes de Europa. Debéis coger apuntes en el cuaderno y apuntar las obras más relevantes de cada uno de ellos. Después, leeremos unos extractos de dos de los libros: Crimen y castigo y Oliver Twist, para reconocer los rasgos realistas en los mismos.
Ahora vamos a conocer a los autores más importantes de Europa. Debéis coger apuntes en el cuaderno y apuntar las obras más relevantes de cada uno de ellos. Después, leeremos unos extractos de dos de los libros: Crimen y castigo y Oliver Twist, para reconocer los rasgos realistas en los mismos.
La literatura realista y naturalista de Isabel Fernández
Y, una vez vistas estas presentaciones, vamos a trabajar en grupos para comprobar cuánto hemos aprendido, a través de este cuestionario:
O a través de este pasapalabra.
Y, una vez vistas estas presentaciones, vamos a trabajar en grupos para comprobar cuánto hemos aprendido, a través de este cuestionario:
O a través de este pasapalabra.
ORACIONES COMPUESTAS: ORACIONES COORDINADAS
Vamos a seguir la clasificación de la Nueva Gramática de la Lengua Española para analizar las oraciones compuestas coordinadas.
Para ello, vamos a ver esta presentación del esquema principal.
Después de verlo, copia el esquema en tu cuaderno.
Mapa Mental creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña
Para ello, vamos a ver esta presentación del esquema principal.
Después de verlo, copia el esquema en tu cuaderno.
Mapa Mental creado con GoConqr por Isabel Fernández Casaña
LAS FALACIAS EN EL DEBATE
Vamos a trabajar hoy las FALACIAS en el debate, y cómo debemos desmontarlas cuando nuestros contrarios están utilizando una de ellas.
Para ello, partimos de la definición de FALACIA:
Vamos a ver algunas de las falacias más conocidas a través de este enlace, tomado de "Comunica Debate".
Dejo aquí el resumen de algunas de ellas
- AD NUMERUM o DE LA MAYORÍA.
- FALSO DILEMA:
- AD NOVITATEM - "lo nuevo es lo mejor".
- AD ANTIQUITATEM- APELACIÓN A LA TRADICIÓN- "Se ha hecho así toda la vida"
- FALACIA ANECDÓTICA- basada en un caso particular
- FALACIA POR GENERALIZACIÓN INDEBIDA. Como algunos son así, todos son así.
- AD HOMINEM- Se critica no lo que se dice, sino a la PERSONA que lo dice.
Vamos a señalar las falacias que aparecen en los siguientes ejemplos:
1. “Dios existe, porque la mayor parte de la población mundial es creyente”
2. “O estáis con nosotros y la libertad, o con ellos y el terrorismo” (discurso de Bush, 2001)
3. “Es imprescindible tener una religión ya que el humano desde tiempos primitivos ha tenido una”
4. “Es una organización corrupta. Entonces todos sus miembros tienen que ser necesariamente corruptos”.
5. “El nuevo sistema operativo de Minisoft es mejor que el anterior porque tiene un diseño más moderno”
6. “Debe ser un buen jugador puesto que está en un equipo magnífico”
7.“Dices que yo no debería beber, pero tú no has estado sobrio ni un solo día en más de un año”
8.“¿Qué sistema político prefieren: una dictadura de derechas o una de izquierdas?”
9.“La música actual es mejor que la de los 80 gracias a la calidad de los modernos sintetizadores”.
10.“Es la mejor frutería de la ciudad. Es la que lleva más tiempo abierta”.
11.“Es un libro muy largo. Entonces todos sus capítulos tienen que ser largos”
12.“Uno de enero, detenida una manada de tres magrebíes que violan a una chica en Sevilla (...) y podría seguir, (...) quiero denunciar la plaga de violaciones cometidas fundamentalmente por extranjeros en nuestro país" (Santiago Abascal en el discurso de investidura).
Y para acabar... un poco de humor a través de falacias de Big Bang Theory:
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